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1.-Responde a estas cuestiones sobre factores abióticos:

a.-¿Qué factores abióticos tiene un desierto como el Kalahari?.
b.-¿Cuáles serán los factores limitantes?
c.-Explica algunas adaptaciones de los animales y de las plantas a esas condiciones.

2.-En la siguiente tabla se refleja la evolución de una población de ratones que invade por primera vez un campo de trigo de 1.000 m² de superficie.

a.-Representa gráficamente estos datos, poniendo el tiempo en el eje de abscisas y el nº de ratones en el eje de ordenadas.
b.-¿Cuál es la densidad de población al inicio de la colonización? ¿Y en la semana 40?.
c.-¿Qué tasas estarán implicadas en la evolución de esta población?.
d.-¿Por qué a partir de la semana 30 no aumenta la población de ratones?.

3.-Lee el siguiente texto y contesta a las cuestiones planteadas al final: "Las orugas de tentredinoideos se congregan en gran nº. A veces, miles de ellas se arraciman en una sola rama. Sus principales predadores son las hormigas, las cuales, si pueden, se apoderan de esas jugosas orugas y se las llevan tronco abajo hasta su hormiguero. Para localizar orugas de tentredinoideos, las hormigas envían exploradores. Cuando uno de ellos localiza una aglomeración de tales orugas, vuelve rápidamente al hormiguero dejando tras de sí un rastro oloroso, el cuál es seguido después en sentido inverso por numerosos grupos de hormigas obreras hasta dar con dichas orugas".

a.-¿A qué poblaciones se hace referencia en el texto?.
b.-¿Qué tipo de relación se establece entre los individuos de cada una de esas poblaciones y cuál es su finalidad?.

4.-Explica cómo se llaman y en qué se basan las relaciones establecidas entre los individuos siguientes:

-Una bandada de grullas  -Un macho de avestruz y sus hembras  -Las termitas de un termitero -Una manada de leones -Dos ciervos machos adultos -Los pólipos de un coral -Una hembra de ratón y sus crías.

5.-La siguiente gráfica se representan las variaciones de dos poblaciones, linces y liebres, a lo largo de varias décadas (Datos de una compañía peletera de Canadá):

a.-¿Qué tipo de relación se establece entre las dos poblaciones? ¿Cuál es su finalidad?.
b.-¿Cómo explicas el hecho de que ambas poblaciones sufran variaciones similares?.
c.-¿Por qué están desfasadas las curvas correspondientes a las dos poblaciones?

6.-La siguiente tabla muestra la producción en biomasa de un ecosistema; realiza una pirámide con dichos datos. ¿De qué tipo de ecosistema crees que se trata? Razona la respuesta.

Ecosistema	Biomasa (mg de C/m2
Plantas Herbívoros Carnívoros I Carnívoros II	50.000 5.000 300 40

7.-Observa las siguientes pirámides de tres ecosistemas diferentes:

a) Indica si son pirámides de número, de biomasa o de energía
b) Explica a qué tipo de ecosistema crees que pertence cada una.
Carnívoro II
Carnívoros I
Herbívoros
Productores

8.-La tabla siguiente contiene los datos de biomasa y producción de cuatro niveles tróficos de un ecosistema marino. Calcula la productividad de cada uno de ellos: ¿En cuál de ellos es mayor la eficiencia? ¿Cómo explicas la diferencia en la producción entre el primer nivel y el último?

	BIOMASA Kg/km2	PRODUCCIÓN Kg/km2/año	TIEMPO DE RENOVACIÓN
Producción vegetal Plancton fitófago Plancton carnívoro Peces	10.000 18.000 5.400 180	1.825.000 110.000 11.000 9.000	2 días 60 días 180 días 700 días

9.-La siguiente pirámide representa las relaciones de productividad de los diferentes niveles tróficos de un ecosistema fluvial (Silver Springs, Florida).

a)Calcula la Producción bruta de cada nivel trófico
b)¿Qué puedes decir respecto al aprovechamiento energético en los diferentes niveles?.

	Producción neta	Respiración
Carnívoro II	15	6
Carnívoros I	316	67
Herbívoros	1.478	1.890
Productores	8.833	11.976

10.-Observa y analiza las siguientes pirámides de edad referidas a dos poblaciones de mamíferos.

a) ¿En qué condiciones crees que se desarrolla la población 1?
b) ¿Qué causas crees que pueden ser las responsables del bajo número de individuos de edad entre 2 y 3 años en la población 2?

11. ¿En qué condiciones puede crecer una población según una función exponencial? ¿Es este el tipo de crecimiento que presenta la mayoría de las poblaciones? Pon un ejemplo de cada tipo.

12. Existen cinco especies muy similares de pájaros que se alimentan del mismo árbol, una especie de pícea, pero lo hacen en zonas a diferente altura. ¿A qué crees que es debida esta especialización en la alimentación?

13. Los siguientes datos representan el cuadro de vida de dos especies animales, una mariposa (Panolis flammea) y un rotífero (Proales decipiens). Realiza las curvas de supervivencia y explica los resultados.

14. Al realizar un muestreo en dos comunidades, A y B, se obtienen los siguientes datos, respecto al número de especies observadas.

a) ¿Cuál es el I.D.C de cada una de las dos comunidades? (IDC_A = x₁ + x₂/x. Donde x₁ y x₂ son las especies más dominantes y "x" es la abundancia total.
b) ¿En cuál de las dos biocenosis es mayor la diversidad? ¿Hay alguna especie dominante?
c) Calcula el Indice de Diversidad de Simpson y saca conclusiones.

15. Señala el tipo de asociación que puede existir entre los siguientes organismos:

a)Garcillas bueyeras y rinoceronte.
b) Rumiantes y bacterias que degradan celulosa en su estómago
c) Micorrizas (asociación entre un hongo y la raíz de un árbol).
d) La tenia o solitaria y un mamífero e) Puma y ciervo.

16. El introducir una nueva especie en una comunidad puede tener un gran número de efectos. Nombra alguna de estas consecuencias tanto para la especie introducida como para la comunidad.

17. En un área de 80 m2 viven 140 individuos de una población de aves. Durante el año nacen 20 individuos, mueren 30, inmigran 5 y emigran 10.

a) ¿Cuál es la densidad de esta población al comienzo y al final del año?
b) ¿Qué crees que ocurrirá con la población en un futuro?

18. Los siguientes datos muestran el desarrollo de una población de aves:

a) Representa gráficamente los datos
a) Copia y completa la tabla calculando el incremento anual.
b) ¿Cuándo se obtiene el máximo rendimiento? ¿Cuándo obtendría el hombre el máximo beneficio?

19. A partir de los datos de la tabla, calcula la producción de cada nivel trófico:

20. ¿Cómo explicas el hecho de que las oscilaciones depredador-presa fluctúen mucho en biomas simples como la tundra y un desierto y poco en el caso de biomas de bosque?.

21. La siguiente gráfica representa las relaciones entre un depredador y su presa. Indica qué línea representa la población presa y cuál la del depredador. Razona la respuesta.

 

22. Calcula la productividad de dos ecosistemas "A" y "B", a partir de los siguientes datos:

-Ecosistema "A": Su producción neta es de 0,5 kcal/m² al día y su biomasa es de 2 kcal/m².
-Ecosistema "B": Su producción neta es de 10 kcal/m² al día y su biomasa es de 30 kcal/m².
Compara los resultados. ¿Cuál será más productivo y por qué?. ¿Cuál interesará más al hombre?.

23. Un ecosistema presenta una productividad semanal de 0,25. Su biomasa inicial es de 2 kcal/m². ¿Cuánta biomasa producirá diariamente y por qué?.

24.-Observa la gráfica representada más abajo y contesta (Ejercicio de Ed. McGraw Hill):

a)¿Por qué existe un desfase en el tiempo entre las oscilaciones en las cantidades de los productores y las oscilaciones del resto de los niveles tróficos?.
b)Analiza las relaciones causales entre perdiz-liebre y entre liebre-lince. ¿Qué ocurriría si se cazara masivamente el lince hasta provocar su extinción?.
c)¿Cuáles serían las consecuencias de la introducción de conejos en el territorio?.

 

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EJERCICIOS DE DINÁMICA DE POBLACIONES. (C.T.M.A. Ed. McGraw Hill)

1.-Las siguientes gráficas indican la evolución de diferentes poblaciones. Explica la evolución en cada caso y pon un ejemplo.

2.-Observa la siguiente cadena trófica en la zona de afloramiento de la costa del Perú y contesta:

a)Complétalo con flechas y signos (+) y (-), las relaciones causales.
b)Imagina que se pescan masivamente las "anchovetas" para obtener harina de pescado. ¿Cómo afectará esto a los atunes? ¿Y si se pescan atunes y no anchovetas?
c)¿Cómo se puede explicar, a partir del modelo depredador-presa, el concepto de pesca sostenible?.

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1.-Observa el siguiente esquema de relaciones causales que controlan el crecimiento de una población y contesta:

a)Indica los mecanismos de retroalimentación positiva y los de retroalimentación negativa, señalando las relaciones causales con signos (+) o (-) encima de las flechas.

b)¿Qué factores limitantes dependen de la densidad de la población (factores internos) y cuáles noson dependientes (factores externos)?.

c)Imagina que dicha población estuviese en un establo, típico de la ganadería intensiva (cerdos, vacas, gallinas, etc.) ¿Qué relaciones causales persistirían y cuáles desaparecerían?.

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1. ¿Por qué a 4.000 m de altitud la respiración se hace más dificultosa?.

2. ¿Por qué el enfriamiento de una masa de aire da lugar a la formación de nubes?

3. La humedad relativa:

a) ¿aumenta o disminuye al aumentar la temperatura?
b) ¿Será mayor de madrugada o a mediodía?
c) ¿Será mayor durante el verano o durante el invierno?

4. ¿Cómo se forman el rocío y la escarcha?

5. ¿Por qué cuando se observa una bajada de forma continua en el barómetro, en general es señal de que va a llover?

6. ¿Te has fijado cómo circula el agua al colarse por el desagüe de un lavabo? ¿En el hemisferio sur ocurrirá lo mismo?

7. A partir del mapa de isobaras de la figura 28, determina:

a) ¿Cuál es la dirección del viento que sopla en la península Ibérica? ¿y la del que sopla en el norte de Italia?
b) ¿Son más fuertes los vientos en Madrid o en Roma?

8. ¿Qué aspectos de la circulación general de la atmósfera condicionan el clima de la península Ibérica?

9. En la figura 29 se señala la variación de la temperatura con la altura en dos casos diferentes. Suponemos una masa de aire que inicialmente se encuentra a 500 m (nivel de partida), dentro del círculo se señalan las temperaturas que adquiere esa masa de aire cuando pasa a los diferentes niveles de la atmósfera:

a) Halla el gradiente térmico vertical en cada caso.
b) Señala si son procesos adiabáticos secos o húmedos.
c) Indica si son situaciones de estabilidad o inestabilidad atmosférica.

10. ¿Consideras que el vapor de agua tiene capacidad para retener calor en la atmósfera y por tanto contribuir al efecto invernadero? ¿De que manera afectaría la construcción de embalses, los sistemas de regadío y la desertización al efecto invernadero?

11. Infórmate de si existe en tu municipio o proximidades alguna estación medidora de la contaminación atmosférica. Haz un informe de las características de la misma, que abarque al menos su automatismo, frecuencia de muestreo, contaminantes que registra, procedimiento utilizado para valorarlos y medidas medias de contaminación de los principales contaminantes.

12. ¿Cómo podrías comparar la acción de las partículas de polvo que hay en la atmósfera, que forman la isla térmica, con la función del CO₂ en el efecto invernadero?

13. Sobre este mapa que muestra las trayectorias de aire que llegan a la península Ibérica, señala cuáles consideras portadoras de lluvia ácida, razonando la respuesta. La lluvia básica procede del Sahara, y llega a la zona de Levante. Señala en el mapa y razona su existencia.

14. ¿Por qué es menor el ozono en las zonas polares, especialmente en el polo Sur?

15. Relaciona ciclones o borrascas y anticiclones, con la dispersión o concentración de los contaminantes.

16. En función de la capacidad de absorción de radiación y de sus concentraciones iniciales, ¿cómo una menor cantidad de metano o CFC puede tener el mismo efecto que una mayor cantidad de CO₂ en la retención de calor en la atmósfera?.

17. La legislación española establece que para la emisión de dióxido de azufre, las centrales térmicas no superarán los 2 400 g/m³ si son de antracita o hulla, o los 9 000 g/ m³ si son de lignito. Valora la legalidad de una central de antracita que emite 7 500 g/ m³ y de otra de lignito que emite 8 500 g/m³. ¿Qué medidas habría que tomar?

(Ejercicios Ed. Anaya)

18.-Observa la gráfica y realiza las siguientes cuestiones:

a)Elabora una tabla que contenga el tiempo de exposición al contaminante, la concentración del mismo y sus efectos sobre la vegetación.
b)¿Qué conclusiones sacas sobre los efectos producidos por el SO₂ según el tiempo de exposición al mismo y teniendo en cuenta su concentración?.
c)¿Qué tipo de contaminante es el SO₂?. ¿Cuáles son sus principales fuentes de emisión?
d)¿Qué otros efectos puede provocar la presencia de SO₂ en el aire?.

19.-Observa la tabla y resuelve las siguientes cuestiones:

a)Establece la relación que existe entre la cantidad de energía extraída de los lignitos (pardo y negro) y la emisión de SO₂ a la atmósfera.
b)Desde el punto de vista medioambiental ¿qué combustible resulta más rentable emplear para la obtención de energía?. Razona la respuesta.

20.-La siguiente gráfica muestra las variaciones a lo largo del día de una serie de contaminantes en una atmósfera urbana:

a)¿Qué efecto de la contaminación del aire se relaciona con ellos?.
b)¿Qué ocurriría con los contaminantes en cada una de las siguientes situaciones?:

b.1.-Encendido de las calefacciones a primera hora de la mañana.
b.2.-Aumento de la cantidad de ozono.
b.3.-Aumento de la insolación.
b.4.-Situación anticiclónica.

c)¿A qué hora del día se ven favorecidas las situaciones anteriores?.
d)¿Qué efectos provocan los contaminantes fotoquímicos sobre la salud humana?.

21.-¿Qué efectos produce el SO₂ sobre las rocas con las que están construidos los monumentos?. ¿Cómo se eliminan de la atmósfera los óxidos de azufre?.

22.-El ozono (O₃) es un gas presente en la atmósfera. ¿Es perjudicial o beneficioso para las personas?. Razona la respuesta e indica sus efectos perjudiciales o beneficiosos.

23.-¿Cuáles son las principales fuentes de emisión de los óxidos de nitrógeno? ¿Cómo son eliminados de la atmósfera?.

24.-Explica los conceptos de emisión e inmisión de contaminantes.

25.-Observa la gráfica que indica la evolución a lo largo de un día de varios contaminantes sobre la ciudad de los Angeles y trata de sacar alguna conclusión.

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1.-¿Qué es el reciclaje de los materiales?

2.-Repasa el flujo de materia y energía en los ecosistemas, y los distintos ciclos biogeoquímicos. Escoge un material natural, un fruto por ejemplo, y explica cómo sería su ciclo natural y cómo sería su ciclo con la intervención humana, hasta que se convierte en residuos.

3.- Para obtener industrialmente 1 tonelada de pasta de papel se requieren unos 19 árboles (4 m³ de madera). Con este dato, averigua cuántos árboles transformados en papel han ido a parar a la basura en el Instituto durante un período de tiempo determinado(1 semana, 1 mes, etc.).

Efectúa una estadística del papel utilizado y desechado en tu Centro. Para ello, puedes pesar el papel (incluído cartones, embalajes, etc.) usado a lo largo de un determinado período (una semana como mínimo). Deberás disponer de un contenedor para la recogida y realizar una campaña informativa al respecto. (La actividad puede simplificarse recogiendo el papel que gasta un alumno y extrapolar los datos para el conjunto del centro.)

4.-Escoge un producto de consumo habitual y trata de aplicar la regla de las 3 R en la gestión de sus residuos. ¿Cómo se gestionarían ecológicamente los residuos producidos? (Disminución, Transformación, Eliminación.)

5.-Observa los siguiente datos referidos a España y a partir de ellos, calcula la cantidad de árboles que se evitaría talar anualmente en España mediante el reciclaje del papel y la proporción que supone respecto al total existente.

– Consumo de papel: 120 kg/habitante/año
– Tasa de reciclaje del papel usado: 42 %
– Madera necesaria para obtener 1 t de papel: 4 m³
– Cubicaje de la madera: 5 árboles/ m³
– Nº de coníferas según el 2º inventario forestal (1995): 4.200 millones

6. Copia en tu cuaderno y completa la tabla siguiente, teniendo en cuenta los siguientes mecanismos de gestión: Reciclaje, Regla de las 3 Rs, Compactación, Incineración, Biocombustibles, Combustibles, Compost, Materiales industriales, Materiales inocuos o menos tóxicos, Materiales reciclados, Vertedero, Almacenamiento.

MECANISMOS DE GESTIÓN

7.-La gráfica representa la evolución de la DBO y O₂ debido a un vertido de aguas residuales a un río. Contesta a las siguientes cuestiones:

a)Explica la evolución de la concentración de O₂ durante el proceso de autodepuración del cauce.

b)¿Qué es la DBO? ¿Cómo evoluciona en relación con el O₂ en el proceso de autodepuración?

c)¿Qué ocurre con los sólidos en suspensión a lo largo del proceso?.

d)¿Qué condiciones deben aparecer en el cauce del receptor para considerar que el proceso de autodepuración se ha completado?.

8.-Observa el dibujo y contesta:

a)Indica los contaminantes que podrían existir en la zona "A" del río ¿Qué métodos utilizarías para detectarlos?.

b)Explica el proceso natural que ocurriría en el río a partir de la zona "A".

c)Si se trata de buscar sostenibilidad en la zona ¿Qué medidas propondrías?.

 

 

9.-EL CICLO DE LAS BASURAS: La figura representa la transferencia de los RSU desde las viviendas, hasta una planta de tratamiento integral, donde se efectúan los tratamientos de reutilización o eliminación de ellos.

a) Discrimina los RSU que se originan en la actividad doméstica y el % de cada tipo.
b) Diferencia los residuos según el tratamiento que pueden recibir o para el que son más aptos.
c) Analiza el impacto ambiental de cada tipo de tratamiento y expón ventajas e inconvenientes.
d) Suponiendo una producción de basuras domésticas de 1 kg/persona/día, para España, calcula para una ciudad de unos 200 000 habitantes la cantidad anual de residuos de cada tipo que se producen, y la cantidad de residuos que se eliminan en cada tipo de tratamiento. Averigua, finalmente, el porcentaje de residuos respecto a los producidos inicialmente, que se acumularán en el medio, después de haber sido eliminados por los distintos tratamientos.

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ACTIVIDAD EN INTERNET: LA PLANTA DE TRATAMIENTO INTEGRAL DE COGERSA

Vas a investigar a través de internet, qué es y qué actividades realiza una planta de tratamiento de residuos. Para ello, abre la página web www.cogersa.es y responde a las siguientes cuestiones.

1.-¿Qué es COGERSA?. Realiza un pequeño resumen de las actividades que realiza.

2.-Indica los tipos de residuos que maneja o trata y qué hace con cada uno de ellos. Para ordenar los datos, puedes construir una tabla.

3.-¿Qué son los lixiviados? ¿Por qué es importante tratarlos? ¿Qué se hace con ellos?.

4.-¿Qué es el "biogás"?. ¿Para qué se utiliza?. ¿Qué ventajas para el medio ambiente reporta su utilización?.

5.-¿Qué se hace con los residuos hospitalarios?.

6.-Una parte de las instalaciones de Cogersa se dedican al tratamiento de residuos industriales. ¿Qué instalaciones existen en COGERSA para el tratamiento de estos residuos?. Indica brevemente, que se hace con los residuos en cada una de esas instalaciones.

7.-¿Qué hace Cogersa con los materiales de alto riesgo?.

8.-¿Qué se hace en la planta de compostaje?.

9.-Indica brevemente las actividades de educación ambiental que realiza Cogersa.

10.-¿Qué es un punto limpio?.

11.-¿Qué se hace en la planta de selección?.

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EJERCICIOS SOBRE DINÁMICA DE POBLACIONES HUMANAS

1.-En el año 2001 en España hubo 403.859 nacimientos y 358.856 defunciones. Sabiendo que la población española es de 40.265.104 habitantes, calcula:

a)Las tasas de natalidad y de mortalidad.
b)El incremento natural (vegetativo) de la población y la tasa de incremento natural (en %).

2.-En el año 2001 en Asturias hubo 6.934 nacimientos y 11.868 fallecimientos. Sabiendo que la tasa de natalidad es del 6,59 ^o/_oo, calcular:

a)El nº de habitantes de Asturias en ese año.
b)La tasa de mortalidad.
c)La tasa de incremento natural de la población en ese año (Se expresa en %).

3.-En una población en la que no hay migraciones, que tiene 5.000 habitantes, anualmente nacen 80 ejemplares y mueren 40. Calcular estos parámetros:

a)la tasa de aumento natural de la población.
b)El tiempo de duplicación. (t. de duplicación = 70/Tasa de crecim. nat. en % ó 0,7/potencial biótico "r")

4.-Observa la siguiente gráfica de la evolución de la población mundial y contesta:

a)¿En cuánto se ha incrementado la población mundial desde el año 1.500 al 2.000?.

b)¿Cuándo empezó el crecimiento exponencial de la población humana? ¿A qué se debe?.

c)¿Qué población tendrá la Tierra en el 2.050?.

 

 

5.-Observa la siguiente tabla y contesta:

a)Calcula la tasa de crecimiento natural.
b)¿Qué países ven aumentada su población y dónde están situados?. Saca conclusiónes.
c)¿Qué país es el que más crece? ¿Cuál tiene crecimiento negativo y por qué?.

Países	Tasa de natalidad	Tasa de mortalidad	Tasa de crecimiento natural
España Suecia Japón Venezuela India Sudán	10 10 9 25 26 34	9 11 8 5 9 11

6.-Estudia la siguiente tabla y contesta:

a)¿En qué países la población ha dejado de crecer y por qué?.
b)¿Cómo es la tasa de natalidad, de mortalidad infantil y de fecundidad en los países en desarrollo?.
c)El control de la natalidad en los países ricos ha ido acompañada de cambios sociales ¿Cuáles?.

Países	Tasa de crecimiento natural	Tasa de fertilidad	ESPERANZA DE VIDA Hombres Mujeres
EUR 15 España EEUU India China Otros países en desarrollo	0,8 0,2 6,2 16,7 10,4 21,0	1,53 1,18 2,06 3,27 1,82 4,06	73,7 73,2 72,6 58,7 68,0 57,2	80,1 81,2 79,3 59,8 70,6 60,9

7.-Los datos de población de Andalucía en 1976 fueron los indicados en la tabla. Calcula el saldo migratorio absoluto y relativo.

Población	Emigración	Inmigración	S. M. Absoluto	S. M. Relativo
1.975.853	30.048	22.507

8.-La ciudad de Vitoria tenía en 1960, 73.701 habitantes y en 1.970 tenía 136.873 habitantes. Durante ese período nacieron 24.697 personas y murieron 7.844. Calcula:

a)El crecimiento vegetativo
b)El crecimiento real de la población.
c)El saldo migratorio absoluto y relativo.

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