BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA DE 3º DE ESO

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Bloque I: Anatomía y fisiología humanas

Tema 1.- El hombre como animal pluricelular. La célula. Tejidos, órganos y aparatos. El concepto de salud y enfermedad. El transplante de órganos.

  1. La célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos
  2. La estructura celular; orgánulos celulares
  3. La especialización de las células: los tejidos
  4. Características generales de los tejidos epitelial, conectivo, muscular y nervioso.
  5. Órganos y aparatos o sistemas
  6. El significado biológico de los transplantes de órganos.

Tema 2.- Los alimentos y los nutrientes. La alimentación y la salud. La dieta. La conservación y manipulación de los alimentos. Los alimentos transgénicos.

  1. Alimentación, nutrición y nutrientes
  2. La alimentación equilibrada
  3. Los métodos de conservación de los alimentos
  4. Los alimentos transgénicos.

Tema 3.- El aparato digestivo: estructura y función

  1. La anatomía del aparato digestivo humano
  2. La digestión mecánica y la digestión química
  3. La absorción de nutrientes.
  4. La utilización de los nutrientes por las células.

Tema 4.- El aparato respiratorio: estructura y función

  1. La anatomía del aparato respiratorio.
  2. El intercambio de gases en los alveolos pulmonares
  3. Los movimientos que producen el intercambio de gases.
  4. El tabaco y las enfermedades respiratorias.

Tema 5.- El aparato circulatorio: estructura y función

  1. La composición de la sangre
  2. Las funciones de la sangre
  3. La anatomía del aparato circulatorio sanguíneo
  4. La fisiología del aparato circulatorio sanguíneo
  5. Enfermedades relacionadas con la sangre y con la circulación sanguínea.

Tema 6.- El aparato excretor: estructura y función

  1. La composición de la orina
  2. Anatomía del aparato urinario .
  3. El papel regulador de los riñones.
  4. Visión general de la nutrición, como funcionamiento coordinado de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

Tema 7.- Las funciones de relación y coordinación: el sistema nervioso y el sistema endocrino. Los receptores sensitivos

  1. La organización del sistema nervioso
  2. Las hormonas y las glándulas endocrinas; la regulación hormonal.
  3. Los receptores sensitivos.
  4. Los órganos de los sentidos; el ojo como ejemplo de funcionamiento.
  5. Los efectos de las drogas sobre el organismo humano.

Tema 8.- Los órganos efectores motores. El sistema locomotor; huesos y músculos esqueléticos.

  1. El sistema locomotor
  2. El esqueleto
  3. La musculatura esquelética
  4. Los movimientos del esqueleto.

Tema 9.- La reproducción humana; los conceptos de sexualidad y reproducción. El aparato reproductor masculino y el aparato reproductor femenino.

  1. Introducción: sexualidad y reproducción.
  2. La anatomía del aparato reproductor masculino.
  3. La anatomía del aparato reproductor femenino.
  4. La morfología de lo gametos; su formación en órganos especializados.

Tema 10.- Fecundación, embarazo y parto. El ciclo menstrual. Métodos anticonceptivos

  1. Fecundación, embarazo y parto.
  2. El ciclo menstrual.
  3. Enfermedades de transmisión sexual; el caso del VIH.
  4. Métodos anticonceptivos.
  5. Técnicas de reproducción asistida.

Bloque II. Rocas y minerales

Tema 11.- La materia mineral. Los minerales: propiedades, clasificación y utilización.

  1. La materia mineral
  2. Los cristales
  3. Las propiedades que caracterizan a los minerales.
  4. La utilidad de los minerales: menas metálicas, minerales industriales y piedras preciosas.
  5. Los recursos minerales de Asturias.

Tema 12.- Las rocas. Clasificación de las rocas y características generales de cada uno de los tres grandes tipos. Las rocas de interés industrial en Asturias.

  1. La clasificación de las rocas
  2. Principales rocas sedimentarias.
  3. El origen del carbón y del petróleo.
  4. Las rocas magmáticas.
  5. La utilización de las rocas.
  6. Las rocas de interés industrial en Asturias.
  7. El impacto ambiental que causa la explotación de recursos minerales y de rocas industriales en Asturias.

La evaluación incluye dos aspectos: la evaluación del aprendizaje de los alumnos y la evaluación de la programación y del proceso de enseñanza en su desarrollo a lo largo del curso.

La evaluación del aprendizaje de los alumnos debe ser individualizada, es decir, referida al progreso de cada alumno, continua, es decir, realizada a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, y formativa, es decir, debe ser percibida por el alumno como una ayuda correctora, que actúa positivamente en su proceso de aprendizaje; al final de un periodo de tiempo( un trimestre, un curso…9 debe ser también sumativa, es decir debe permitir conocer cual es el nivel de aprendizaje que ha alcanzado cada alumno y por lo tanto debe incluir datos tomados de la evaluación formativa.

Para que la evaluación reúna las características que acabamos de señalar, los procedimientos de evaluación deben permitir utilizar distintos códigos: orales, escritos, gráficos, audiovisuales… y deben ser aplicables en las situaciones habituales de la actividad escolar. Para ello se utilizan los diferentes instrumentos de evaluación que señalamos a continuación:

Todo ello debe hacerse a través de una observación sistemática que permita llevar un registro escrito del análisis de los diversos instrumentos de evaluación citados.

La evaluación del proceso de enseñanza se realiza a lo largo del curso en las reuniones de departamento y en reuniones entre profesores de un mismo curso. En ellas se valora la validez de los instrumentos de evaluación previstos en la programación en el sentido de si facilitan adecuadamente la progresión de los alumnos, si los procedimientos programados son adecuados, Si son necesarias modificaciones…

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